[feed] pefprints@pef.uni-lj.si | [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0 |
English
Logo            
  Logo Prijava | Registracija
 
 

Vpliv zunanjih dejavnikov na razumevanje pri branju v I. triletju

Tanja Strojan (2014) Vpliv zunanjih dejavnikov na razumevanje pri branju v I. triletju. Magistrsko delo.

[img]
Predogled
PDF
Download (3731Kb)

    Povzetek

    Pomemben del govornega razvoja otroka predstavlja razvijanje fonoloških spretnosti. Fonološke spretnosti so tudi tiste spretnosti, ki predstavljajo temelj dveh pomembnih procesov – branja in pisanja, s katerima se otrok sreča v začetnem obdobju šolanja. Pri učenju branja in pisanja je pomembno tudi razumevanje in tvorjenje zapisanih besedil. Prvi korak k izboljšanju razumevanja pri branju predstavlja širjenje besednega zaklada, še bolj pa na razumevanje pri branju. Raziskava je bila usmerjena v določanje in analiziranje nekaterih zunanjih dejavnikov na razvoj fonoloških spretnosti tretjega razreda osnovne šole in na njihovo razumevanje pri branju Na vzorcu 200 otrok smo ugotavljali povezanost fonoloških spretnosti z uspešnostjo razumevanja pri branju in vpliv zunanjih dejavnikov na njihovo uspešnost. V raziskavi smo s testom Hi-kvadrat, z-testom in Levenovim testom enakosti varianc potrdili povezanost fonoloških spretnosti z razumevanjem pri branju. Raziskava je hkrati potrdila vpliv spola, starosti, socialnokulturne ravni otroka, govorne komunikacije in bralnih navad tako na razvoj fonoloških spretnosti kot tudi na razumevanje pri branju, ni pa potrdila vpliva bilingvizma nanje. Ugotovitve so pokazale, da je potrebno pri izvajanju učnega procesa več pozornosti posvetiti sistematičnemu razvoju spretnosti, ki predstavljajo temelj začetnega opismenjevanja. Tako lahko vplivamo tudi na izboljšanje bralnega razumevanja. Zaradi velikega vpliva zunanjih dejavnih moramo upoštevati pri procesu opismenjevanja tudi okolje, iz katerega otrok izhaja.

    Tip vnosa: Delo ali doktorska disertacija (Magistrsko delo)
    Ključne besede: fonološke spretnosti, branje z razumevanjem, fonološki testi, testi razumevanja pri branju, pismenost, družinska pismenost, opismenjevanje
    Število strani: 110
    Jezik vsebine: Slovenščina
    Mentor / Somentorji:
    Mentor / SomentorjiIDFunkcija
    doc. dr. Majda KončarMentor
    izr. prof. dr. Marja Bešter TurkSomentor
    Povezava na COBISS: http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=search&base=50126&select=(ID=10023497)
    Ustanova: Univerza v Ljubljani
    Fakulteta: Pedagoška fakulteta
    ID vnosa: 2093
    Datum vnosa: 09 Apr 2014 11:54
    Zadnja sprememba: 09 Apr 2014 11:54
    URI: http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/2093

    Akcije (potrebna je prijava)

    Pregled vnosa