[feed] pefprints@pef.uni-lj.si | [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0 |
English
Logo            
  Logo Prijava | Registracija
 
 

Učenje naravoslovnih pojmov z raziskovanjem kamnin in prsti v predšolskem obdobju

Ana Srpčič (2014) Učenje naravoslovnih pojmov z raziskovanjem kamnin in prsti v predšolskem obdobju. Magistrsko delo.

[img]
Predogled
PDF
Download (6Mb)

    Povzetek

    V magistrskem delu je predstavljena akcijska raziskava s področja raziskovanja prsti in kamnin, ki smo jo izvedli s 5–6 let starimi otroki. S spremljanjem lastne prakse smo želeli ugotoviti, katere metode in pripomočke uporabljamo za doseganje izobraževalnih ciljev na naravoslovnem področju, predvsem pri zagotavljanju razvoja znanja pojmov o kamninah in prsti. Zanimalo nas je, ali oblikujemo situacije, kjer si otroci izmenjujejo znanje, izkušnje ter imajo možnost eksperimentiranja. Načrtovanje in evalviranje z otroki omogoča upoštevanje pobud otrok, hkrati je to možnost za preverjanje usvojenega znanja otrok. Vzgojitelj na svojem delovnem mestu pridobi ogromno izkušenj, na osnovi katerih si oblikuje »praktične teorije«, ki jih dopolnjuje, spreminja, zavrača … Da do tega procesa pride, je potrebna refleksija, ki deluje kot cikličen proces med dejavnostmi razmišljanja, usmerjanja naprej in pogleda nazaj na pretekle izkušnje. Vse to z namenom profesionalne rasti vzgojitelja, bolj kakovostnega vzgojno-izobraževalnega procesa in večjih možnosti za učenje otrok. Oboje evalviranje dela z otroki in refleksija, je bilo tudi gonilo te akcijske raziskave. V uvodnem teoretičnem delu je predstavljeno področje naravoslovja z različnih perspektiv sodobnih pedagoških konceptov, ki se srečujejo tudi v slovenskem prostoru. Sodobne možnosti izmenjave informacij in dosegljivost informacij omogočajo, da vzgojitelj poleg predpisanega programa v svoje delo vključuje tudi alternativne pristope in strategije. Hiter razvoj in neprestane spremembe so del vsakdanjega življenja v 21. stoletju. To pa zahteva od vzgojitelja neprestano strokovno rast in razvoj, predvsem pa pripravljenost, da otroke pripravlja na življenje v spreminjajočem se svetu, v katerem so kompetence vseživljenjskega učenja mnogo pomembnejše od usvojene količine dejstev o svetu okrog nas. Gre za kombinacijo znanja, spretnosti in odnosov, naravnanosti oz. stališč. Tako imenovane ključne kompetence so prenosljive in torej uporabne v mnogih situacijah in kontekstih; so več funkcionalne, ker jih je mogoče uporabiti za dosego različnih ciljev, za rešitev različnih vrst problemov in izvršitev različnih vrst nalog. Če bomo otrokom znali na primeren način približati naravoslovne teme, bodo le-ti pridobljeno znanje znali uporabiti v drugih podobnih situacijah.

    Tip vnosa: Delo ali doktorska disertacija (Magistrsko delo)
    Ključne besede: prst, kamnine, akcijsko raziskovanje, učenje naravoslovja z raziskovanjem
    Število strani: 107
    Jezik vsebine: Slovenščina
    Mentor / Somentorji:
    Mentor / SomentorjiIDFunkcija
    izr. prof. dr. Iztok DevetakMentor
    izr. prof. dr. Janez VogrincSomentor
    Povezava na COBISS: http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=search&base=50126&select=(ID=10008137)
    Ustanova: Univerza v Ljubljani
    Fakulteta: Pedagoška fakulteta
    ID vnosa: 2075
    Datum vnosa: 19 Mar 2014 14:01
    Zadnja sprememba: 14 Nov 2015 07:38
    URI: http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/2075

    Akcije (potrebna je prijava)

    Pregled vnosa