[feed] pefprints@pef.uni-lj.si | [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0 |
English
Logo            
  Logo Prijava | Registracija
 
 

Stališča in izkušnje učiteljev in učencev glede skupinske učne oblike

Nadja Semec (2013) Stališča in izkušnje učiteljev in učencev glede skupinske učne oblike. Diplomsko delo.

[img]
Predogled
PDF
Download (2059Kb)

    Povzetek

    Skupinska učna oblika predstavlja pomemben del oblikovanja posameznika, saj s skupinskim delom učenci ne pridobijo le izobrazbe, ampak tudi vzgojne vrednosti, razvijajo si življenjsko pomembne veščine, kot so medsebojna pomoč, komunikacija, sodelovanje, dogovarjanje ter spoštovanje različnosti mnenj in posameznikov. Zanimali se me pogledi in izkušnje učiteljev na skupinsko učno obliko. Za celovitejši pogled sem v nekaterih vidikih mnenja učiteljev dopolnila tudi s pogledi učencev na skupinsko delo. V teoretičnem delu se seznanimo z začetki skupinske učne oblike, značilnostmi skupinskega dela v šoli, prednostmi in pomanjkljivostmi skupinskega dela ter s sodelovalnim učenjem. V empiričnem delu sem teoretična izhodišča želela preveriti s konkretnimi izkušnjami učiteljev, ki so s pomočjo anketnega vprašalnika podali svoje poglede na skupinsko učno obliko, nekatere vidike pa so preko intervjuja opredelili tudi učenci sami. Raziskava je pokazala, da učitelji skupinsko učno obliko kljub številnim prednostim, ki jih pri takšnem delu opazijo tako učenci kot učitelji, še vedno premalo uporabljajo, saj večino učnega procesa še vedno izvajajo v frontalni učni obliki. Vseeno pa tako učitelji kot učenci priznavajo, da je skupinska učna oblika zelo priljubljena med učenci, ki v skupinah zelo radi delajo. Učitelji najpogosteje sestavijo skupine z manjšim številom učencev, vloge v skupini pa si učenci ponavadi določijo sami. Izkušnje učiteljev so pokazale, da je skupinska učna oblika primerna za vse etape učnega procesa, najbolj v etapi urjenja in ponavljanja.

    Tip vnosa: Delo ali doktorska disertacija (Diplomsko delo)
    Ključne besede: skupina, skupinska učna oblika, sodelovalno učenje, sodelovanje
    Število strani: 117
    Jezik vsebine: Slovenščina
    Mentor / Somentorji:
    Mentor / SomentorjiIDFunkcija
    red. prof. dr. Milena Valenčič ZuljanMentor
    Povezava na COBISS: http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=search&base=50126&select=(ID=10003785)
    Ustanova: Univerza v Ljubljani
    Fakulteta: Pedagoška fakulteta
    ID vnosa: 2066
    Datum vnosa: 10 Mar 2014 10:57
    Zadnja sprememba: 10 Mar 2014 10:57
    URI: http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/2066

    Akcije (potrebna je prijava)

    Pregled vnosa