[feed] pefprints@pef.uni-lj.si | [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0 |
English
Logo            
  Logo Prijava | Registracija
 
 

Uporaba didaktičnega pristopa celostnega telesnega odziva v drugem triletju osnovne šole

Vanja Guček (2013) Uporaba didaktičnega pristopa celostnega telesnega odziva v drugem triletju osnovne šole. Magistrsko delo.

[img]
Predogled
PDF
Download (3492Kb)

    Povzetek

    V teoretičnem delu so predstavljeni različni psihološki in pedagoški pogledi na učenje in usvajanje tujih jezikov (behaviorizem, nativizem, kognitivizem, konstruktivizem, model nadzora) ter najpogostejši didaktični pristopi k poučevanju dodatnih jezikov otrok, ki se uporabljajo danes (slušnojezikovni pristop, komunikacijski pristop, CLIL (vsebinsko in jezikovno integrirano učenje), naravni pristop, na zgodbah temelječ pristop in pristop celostnega telesnega odziva). Učitelji uporabljajo različne pristope pri poučevanju angleščine kot tujega jezika (v nadaljevanju: TJA); eden izmed njih je tudi pristop celostnega telesnega odziva (v nadaljevanju: CTO), ki je v nadaljevanju podrobneje predstavljen. Pristop CTO temelji na predpostavki, da se otroci tujih jezikov najbolje učijo prek gibalnih dejavnosti oziroma telesne aktivnosti. V nadaljevanju so posebej predstavljeni primeri dejavnosti iger, pesmi in zgodb, ki temeljijo na načelih CTO. Empirični del predstavlja raziskavo o naslednjih vprašanjih: ali učitelji TJA v drugem triletju osnovne šole med različnimi pristopi, ki jih imajo na voljo pri poučevanju, uporabljajo tudi pristop CTO in kako pogosto; katere izmed dejavnosti CTO uporabljajo največkrat; kako učitelji ocenjujejo pomembnost gibanja pri učenju TJA; katere prednosti in omejitve pristopa CTO zaznavajo učitelji pri poučevanju TJA. Z delom sem dokazala, da učitelji angleščine pri poučevanju v drugem triletju osnovne šole uporabljajo tudi dejavnosti didaktičnega pristopa celostnega telesnega odziva, in sicer pogosteje v nižjih razredih, ter da imajo do njega pozitiven odnos. Ugotovitve kažejo tudi, da na pogostost uporabe pristopa CTO pri pouku TJA vplivata ocena učitelja o pomembnosti gibanja pri učenju TJA in učbenik, ki ga uporablja pri pouku, medtem ko delovna doba in izobrazba učitelja ne vplivata na pogostost uporabe pristopa CTO pri pouku TJA. Izsledki raziskave bodo lahko vplivali na pristope poučevanja, ki jih uporabljajo učitelji v osnovnih šolah, ker je pomembno, da se zavedajo pomembnosti gibalne dejavnosti za učence tudi pri pouku tujega jezika. Ta namreč pripomore k večji učinkovitosti učenja tujih jezikov.

    Tip vnosa: Delo ali doktorska disertacija (Magistrsko delo)
    Ključne besede: pristop celostnega telesnega odziva, učenje in poučevanje tujih jezikov, angleški jezik, kinestetični tip učenca, pristopi poučevanja TJA
    Število strani: 125
    Jezik vsebine: Slovenščina
    Mentor / Somentorji:
    Mentor / SomentorjiIDFunkcija
    izr. prof. dr. Karmen PižornMentor
    izr. prof. dr. Janez VogrincSomentor
    Povezava na COBISS: http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=search&base=50126&select=(ID=9997641)
    Ustanova: Univerza v Ljubljani
    Fakulteta: Pedagoška fakulteta
    ID vnosa: 2055
    Datum vnosa: 28 Feb 2014 12:27
    Zadnja sprememba: 14 Nov 2015 07:46
    URI: http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/2055

    Akcije (potrebna je prijava)

    Pregled vnosa