[feed] pefprints@pef.uni-lj.si | [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0 |
English
Logo            
  Logo Prijava | Registracija
 
 

Usklajenost med pričakovanji učencev do učiteljev in izkušnjami učencev z njimi

Martina Kranjc (2013) Usklajenost med pričakovanji učencev do učiteljev in izkušnjami učencev z njimi. Diplomsko delo.

[img]
Predogled
PDF
Download (3416Kb)

    Povzetek

    Učitelji za vzgojno-izobraževalno delo potrebujejo znanje predmetnega področja, ki ga poučujejo, in ustrezno pedagoško-psihološko znanje. Pogledi stroke, staršev in širše družbe na vlogo učiteljev so različni, kar vpliva na oblikovanje različnih pričakovanj. Svoja pričakovanja do učiteljev pa izoblikujejo tudi učenci. V empiričnem delu diplomskega dela ugotavljam, kakšna pričakovanja imajo učenci do učiteljev matematike in kako se le-ta ujemajo z izkušnjami, ki jih imajo z učitelji matematike. Zanima me, ali se pričakovanja učencev do učiteljev matematike razlikujejo glede na razred, spol, motiviranost učencev za reševanje matematičnih nalog in njihovo učno uspešnost. Zanima me tudi, kakšne izkušnje imajo učenci z učitelji matematike in ali se le-te razlikujejo glede na razred, spol in osebno priljubljenost matematike. Razhajanja med pričakovanji in izkušnjami učencev proučujem glede na učiteljev odnos do učencev, značilnosti poučevanja, komunikacijo z učenci, ocenjevanje učencev in učiteljevo predmetno znanje. Podatke sem pridobila z anketnim vprašalnikom, ki so ga učenci reševali med poukom. V raziskavo je bilo vključenih šest osnovnih šol, od tega je anketne vprašalnike rešilo 163 učencev 6. razreda in 169 učencev 8. razreda. Rezultati vprašalnika potrjujejo pet od osmih postavljenih hipotez. Dečki in deklice se v pričakovanjih do učiteljev matematike ter v izkušnjah, ki jih imajo z njimi, statistično pomembno ne razlikujejo. Na pričakovanja učencev do učiteljev matematike ne vpliva razred, ki ga učenci obiskujejo, niti njihova učna uspešnost, prav tako ne njihova motiviranost za reševanje matematičnih nalog. Statistično pomembne razlike so se pokazale v izkušnjah učencev z učitelji matematike glede na razred: učenci 8. razreda imajo z njimi bolj pozitivne izkušnje kot učenci 6. razreda. Učenci, ki jim je matematika priljubljen predmet, imajo z učitelji matematike bolj pozitivne izkušnje v primerjavi s tistimi učenci, ki jim matematika ni priljubljen predmet. Rezultati raziskave so pokazali, da se izkušnje učencev z učitelji matematike statistično pomembno razlikujejo od pričakovanj učencev.

    Tip vnosa: Delo ali doktorska disertacija (Diplomsko delo)
    Ključne besede: učitelj, osebnostne lastnosti, učiteljeve vloge v razredu, pričakovanja, stališča, izkušnje
    Število strani: 94
    Jezik vsebine: Slovenščina
    Mentor / Somentorji:
    Mentor / SomentorjiIDFunkcija
    doc. dr. Alenka PolakMentor
    Povezava na COBISS: http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=search&base=50126&select=(ID=9917769)
    Ustanova: Univerza v Ljubljani
    Fakulteta: Pedagoška fakulteta, Fakulteta za matematiko in fiziko
    ID vnosa: 1985
    Datum vnosa: 06 Jan 2014 12:51
    Zadnja sprememba: 06 Jan 2014 12:51
    URI: http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/1985

    Akcije (potrebna je prijava)

    Pregled vnosa