[feed] pefprints@pef.uni-lj.si | [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0 |
English
Logo            
  Logo Prijava | Registracija
 
 

Razvijanje kartografske pismenosti 10-letnih učencev

Irena Hergan (2013) Razvijanje kartografske pismenosti 10-letnih učencev. Doktorska disertacija.

[img]
Predogled
PDF
Download (3575Kb)

    Povzetek

    Znanje, kako uporabljati zemljevide in različne tehnike ter naprave za pridobivanje, obdelavo in predstavitev informacij o prostoru, sodi med temelje izobraževalnih ciljev tako v Sloveniji kot drugod po svetu. V teoretičnem delu smo iz literature povzeli ključna spoznanja in primere formalnega razvijanja kartografskih in prostorskoorientacijskih spretnosti otrok do 6. razreda osnovne šole, izbrana spoznanja o iskanju poti in navigaciji na prostem ter primere mobilnega učenja otrok z rabo mobilnega navigatorja. V empiričnem delu smo pri 122 10-letnih učencih z izbranih 6 osnovnih šol iz Ljubljane in njene okolice ugotavljali njihovo kartografsko znanje/spretnosti, preverili spretnost prostorske orientacije in primerjali uspešnost terenske rabe mobilnega navigatorja ter papirnatega zemljevida. Jedro raziskave je bilo usmerjeno v opazovanje, kako se učenci kot pešci s pomočjo mobilnega navigatorja in papirnatega zemljevida znajdejo v novem okolju in kako ob tem zaznavajo okolico. Uporabili smo neposredno strukturirano opazovanje individualnega ravnanja učencev z udeležbo opazovalca na terenu ter analizo pisnih in ustnih vprašalnikov. Primerjava uspešnosti prehojene poti z mobilnim navigatorjem in papirnatim zemljevidom kaže, da so učenci v neznanem okolju ob rabi mobilnega navigatorja bolj samostojni in naredijo manj napak. Večino učencev delo z mobilnim navigatorjem zanima in so ga z nalogo sledenja do cilja zmožni uspešno uporabljati že po kratki (2-minutni) demonstraciji. Učenci, ki so uspešni pri reševanju kartografskih nalog v učilnici, niso nujno uspešni tudi pri uporabi zemljevidov na terenu. Pri zaznavanju okolice dosegajo učenci boljše rezultate ob rabi papirnatega zemljevida kot ob rabi mobilnega navigatorja. V podrobnostih zaznavanja okolice so na podlagi prepoznavanja vizualnih motivov (fotografij) dečki uspešnejši kot deklice, na podlagi besednega sporočanja pa ni razlik med spoloma. V smernicah za razvijanje kartografske pismenosti otrok smo izpostavili najpomembnejše prednosti in slabosti uporabe mobilnega navigatorja ter podali priporočila za učitelje kartografskih vsebin za prvi dve vzgojno-izobraževalni obdobji v osnovni šoli. Ugotavljamo, da so v šolah pri pouku kartografije papirnati zemljevidi še vedno zelo uporabni in dobro služijo svojemu namenu, hkrati pa omogočajo kakovosten pouk tudi mobilni navigatorji. Glede na cilje pouka je potrebno presoditi, katera podpora je ustreznejša za posamezen namen. Smiselno je povečati delež pouka na prostem s kartografskimi in orientacijskimi nalogami, uporabnimi v vsakdanjem življenju, in zmanjšati delež papirnatih vaj v učilnici.

    Tip vnosa: Delo ali doktorska disertacija (Doktorska disertacija)
    Ključne besede: otroci, osnovna šola, kartografska pismenost, orientacija, terensko delo, mobilni navigator, GPS, zemljevidi
    Število strani: 299
    Jezik vsebine: Slovenščina
    Mentor / Somentorji:
    Mentor / SomentorjiIDFunkcija
    doc. dr. Maja UmekMentor
    Povezava na COBISS: http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=search&base=50126&select=(ID=9918537)
    Ustanova: Univerza v Ljubljani
    Fakulteta: Pedagoška fakulteta
    ID vnosa: 1980
    Datum vnosa: 06 Jan 2014 12:25
    Zadnja sprememba: 06 Jan 2014 12:25
    URI: http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/1980

    Akcije (potrebna je prijava)

    Pregled vnosa