[feed] pefprints@pef.uni-lj.si | [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0 |
English
Logo            
  Logo Prijava | Registracija
 
 

Prakse šol v preseku vrstniške solidarnosti in večkulturnosti z vidika vodstev šol

Petra Duhannoy (2013) Prakse šol v preseku vrstniške solidarnosti in večkulturnosti z vidika vodstev šol. Magistrsko delo.

[img]
Predogled
PDF
Download (1080Kb)

    Povzetek

    Tako v širši družbi kot na pedagoškem polju se vrednote spreminjajo, za sodobnost je značilen individualizem, družbene razmere pa spodbujajo pretirano tekmovalnost. Poleg tega zaradi vedno obsežnejših selitev postaja večkulturnost stalnica tudi v našem prostoru. Že od nekdaj so v družbi prisotne delitve na »mi in oni«, kar prevečkrat občutijo tudi otroci, ki se že tako zaradi svojega manjšinskega kulturnega ozadja znajdejo na manj ugodnih izhodiščnih položajih. Magistrsko delo se odziva na problematiko individualizma, tekmovalnosti in zapostavljenosti na podlagi pripadnosti manjšini in osvetljuje šolske odzive na te in temu podobne aktualne družbene izzive. Delo ima za namen poiskati prakse, ki se odzivajo tako na kulturno pestrost kot tudi na pretirano tekmovalnost in individualizem. V teoretičnem delu so predstavljeni interkulturna vzgoja in izobraževanje, prikazani so tudi različni pristopi moralne vzgoje. Solidarnost je obravnavana kot »most med kulturami« ter kot mogoč odgovor na pomanjkanje tovarištva in vzajemne pomoči. Opisane so tudi pasti solidarnosti, pogosto očitne v primerih prostovoljstva, kjer se pogosto krepi moč prostovoljca, prejemnik pomoči pa lahko ob tem doživlja občutke nemoči. Poudarjen je pomen vzajemnosti med vpletenimi v tovrstnih izmenjavah. Kot stebri solidarnosti so osvetljeni pojmi prijateljstva, empatije in vrstniške skupine. Avtorica problematizira klasičen pogled na prostovoljstvo in medvrstniško pomoč in poudari pomen vzajemnosti, ki daje celotni izmenjavi popolnoma drug smisel. V raziskavi je uporabljen kvalitativni pristop, uporabljena je metoda polstrukturiranega intervjuja s predstavniki vodstev šol.Empirični del naloge osvetljuje teoretična izhodišča s študijo primera, kjer so bile namensko izbrane določene osnovne šole, ki so z vidika namena naloge razumljene kot zanimive. Po metodi snežene kepe naloga preko intervjujev z vodstvi šol prinaša njihove prakse spoznanja in vizije, kjer so vključeni elementi večkulturnosti ali/in solidarnosti. Ob pregledovanju strokovnih izhodišč in rešitev na področju (vrstniške) solidarnosti in medkulturnosti na šolskem področju ter na drugi strani ob primerjavi z dejanskim stanjem na štirih osnovnih šolah naloga prinaša ugotovitve, da sedanje oblike dela na omenjenih osnovnih šolah sicer spodbujajo medkulturno komunikacijo ter vrstniško solidarnost, vendar so še precej oddaljene od teoretičnih smernic in priporočil.

    Tip vnosa: Delo ali doktorska disertacija (Magistrsko delo)
    Ključne besede: vrstniška pomoč, individualizem, solidarnost, vzajemnost, večkulturnost, prostovoljstvo
    Število strani: 162
    Jezik vsebine: Slovenščina
    Mentor / Somentorji:
    Mentor / SomentorjiIDFunkcija
    doc. dr. Špela RazpotnikMentor
    Povezava na COBISS: http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=search&base=50126&select=(ID=9915209)
    Ustanova: Univerza v Ljubljani
    Fakulteta: Pedagoška fakulteta
    ID vnosa: 1978
    Datum vnosa: 06 Jan 2014 12:15
    Zadnja sprememba: 24 Jun 2014 12:05
    URI: http://pefprints.pef.uni-lj.si/id/eprint/1978

    Akcije (potrebna je prijava)

    Pregled vnosa