Sociopragmatične veščine otrok s cerebralno paralizo

Nataša Kenda (2013) Sociopragmatične veščine otrok s cerebralno paralizo. Diplomsko delo.

PDF Download (1286Kb)

Povzetek

Komunikacija je eno najpomembnejših sredstev, ki nam omogoča življenje v družbi. V diplomski nalogi se posvečam prav uporabi jezika med ljudmi ali pragmatiki. Predvsem me zanimajo posebnosti v komunikaciji in pragmatiki pri otrocih s cerebralno paralizo. V teoretičnem uvodu najprej predstavljam značilnosti komunikacije in potek jezikovnega razvoja otrok v prvih letih starosti. Posebno pozornost posvečam pragmatiki, njenemu razvoju in pomembnima pragmatičnima veščinama responzivnosti in asertivnosti. Opisana je tudi populacija oseb s cerebralno paralizo in njihov jezikovni razvoj. V empiričnem delu sem uporabila Ocenjevalno lestvico za sociopragmatične spretnosti, ki jo je izdelal Luigi Girolametto (prevod in priredba: M. Ozbič, D. Kogovšek in B. Penko). V raziskavi sem ugotavljala razvitost responzivnosti in asertivnosti pri otrocih do četrtega leta starosti. Primerjala sem rezultate med naslednjimi skupinami: med otroki brez cerebralne paralize in motenj v duševnem razvoju, med otroki s cerebralno paralizo brez motenj v duševnem razvoju ter med otroki s cerebralno paralizo in motnjami v duševnem razvoju. Ugotavljala sem tudi razlike med spoloma ter glede na starost otrok. Statistično pomembne razlike v rezultatih so se pokazale le pri primerjavi skupine otrok s cerebralno paralizo in motnjami v duševnem razvoju z obema drugima skupinama otrok. Otroci s cerebralno paralizo brez motenj v duševnem razvoju dosegajo sicer nekoliko nižje rezultate od svojih vrstnikov brez cerebralne paralize, a te razlike niso statistično pomembne. Ocenjevalno lestvico so izpolnjevali starši oziroma skrbniki otrok. Prav njim lahko poznavanje rezultatov pomaga pri spodbujanju svojih otrok k še učinkovitejšemu vključevanju v komunikacijo z drugimi.

Akcije (potrebna je prijava)